Tweemaal per jaar houden we in groep 6 de Cito-toetsen. Deze Cito-toetsen zijn belangrijk, omdat ze een reëel beeld geven van de ontwikkeling van uw kinderen. Wij gebruiken steeds de nieuwste versies van de Cito-toetsen M6 en E6, omdat we op die manier zeker weten dat we de ontwikkeling van onze leerlingen naadloos volgen.

De Cito-toetsen leveren veel vragen op bij ouders. We willen daar graag even bij stilstaan en wat ruis wegnemen.

De Cito-toetsen worden twee keer per jaar afgenomen, te weten:

In januari vindt de Cito M6 plaats

In mei vindt de Cito E6 plaats

(Afhankelijk van de klas, vakanties en andere activiteiten kan het zijn dat de leerkracht ervoor kiest de toetsen pas eind januari of mei te laten starten, waardoor ze gedeeltelijk ook in februari en juni worden afgenomen. Dat is niet erg en geeft geen vertekend beeld van de resultaten.)

Wij kiezen er op OBS Piramide voor om de Cito-toetsen voor rekenen, spelling niet-werkwoorden, spelling werkwoorden, woordenschat en begrijpend lezen af te nemen. Dit zijn de meest belangrijke toetsen, omdat ze ons een goed overzicht geven van de vakken die wij dagelijks geven. Maar ook tellen de scores hiervan mee voor het eindadvies naar de middelbare school (dat is het advies dat kinderen eind groep 7 krijgen en dat in groep 8 bevestigd wordt).

Wilt u oefenen voor de Cito-toets in groep 6? Overleg dit dan altijd met de leerkracht. Deze kan u helpen aan goed oefenmateriaal. Op internet is bijvoorbeeld dit oefenboek voor groep 6 te vinden, dat prima aansluit en goed te gebruiken is.

De Cito-toetsen voor rekenen duren drie kwartier, maar kunnen langer duren. Kinderen mogen hier kladpapier bij gebruiken.

De Cito-toetsen voor spelling bevatten dictees die klassikaal afgenomen kunnen worden. Kinderen met speciale onderwijsbehoeften worden tijdens die dictees uit de klas gehaald. De intern begeleider of remedial teacher kan dan de dictees één op één afnemen.

De Cito-toetsen voor begrijpend lezen gaan in op de vaardigheden voor begrijpend lezen, welke wij aanleren in de lessen taal. Het gaat hier om lange en korte stukken tekst met allerlei vragen die in gaan op het tekstbegrip.

De Cito-toetsen voor woordenschat testen de woordenkennis van kinderen op het niveau van groep 6.

De leerkrachten kijken de Cito-toetsen M6 en E6 zelf na. Dat doen zij op school. De uitslag wordt eerst door de leerkracht geanalyseerd. De leerkracht stelt zichzelf daarbij de volgende vragen:

• Welke leerlingen zijn omhoog gegaan in hun vaardigheid?
• Welke leerlingen zijn gezakt in hun vaardigheid?
• Welke vakken zijn op klassikaal niveau goed gemaakt?
• Welke vakken zijn op klassikaal niveau minder goed gemaakt?

De leerkracht maakt vervolgens plannen voor het komende halfjaar. Het doel is altijd om een vaardigheidsgroei te zien bij kinderen. Daarom worden kinderen verdeeld in units. Kinderen die meer aandacht nodig hebben krijgen dan verlengde instructie, terwijl kinderen die minder aandacht behoeven zich kunnen verbreden in hun ontwikkeling. Zij maken bijvoorbeeld pluswerk of werken aan projecten. Ten alle tijden zal de leerkracht bewaken dat ieder kind het beste uit zichzelf haalt.

Zodra de plannen klaar zijn geven we de Cito-scores vrij aan ouders. U krijgt dan het blad met de bekende kleurtjes en Romeinse cijfers. Daarover willen we nog het volgende zeggen: de I-score is het hoogst en de V-score het laagst. De vaardigheidsscore is het belangrijkst voor de leerkracht, want die zegt iets over de ontwikkeling die een leerling heeft doorgemaakt. Aangezien de beoogde  vaardigheidsgroei van toets tot toets verschilt, kunt u hier het beste over in gesprek bij de leerkracht.

Kinderen die onder verwachting hebben gescoord worden sowieso uitgenodigd op gesprek, samen met hun ouders. De leerkracht bespreekt dan de doelen voor de komende periode en stemt zijn/ haar verwachtingen met u af.

Het is niet mogelijk om Cito-toetsen te herkansen. Cito-toetsen die vanwege ziekte niet gemaakt konden worden, worden uiteraard op een later moment ingehaald.

Mocht u nog vragen hebben over de Cito-toetsen in groep 6, loopt u dan gerust even bij me binnen!

De Entreetoets in groep 7 is op veel scholen een vast onderdeel. De toets wordt gedurende vier tot vijf dagen afgenomen in groep 7 en geeft een beeld van waar een kind op dat moment staat. Dit jaar is er een nieuwe versie van de Entreetoets uitgekomen, die we hieronder toelichten.

 

Doel van de Entreetoets

De Cito Entreetoets maakt deel uit van het leerlingvolgsysteem van Cito, waarbij kinderen getoetst worden op hun vaardigheden voor rekenen, taal, spelling, begrijpend lezen, woordenschat, studievaardigheden en – desgewenst – wereldoriëntatie en begrijpend luisteren.

De score van de Entreetoets telt in veel gevallen zwaar mee voor het schooladvies dat kinderen in groep 8 krijgen. De Entreetoets geeft namelijk heel duidelijk een richting aan.

De Entreetoets bestaat uit opgavenboekjes, bronnenboekjes en antwoordbladen. De antwoordbladen vullen de kinderen met potlood in. Het gaat ten alle tijden om meerkeuzevragen (steeds is de keuze tussen A, B, C of D). Dit is niet veranderd en was al zo bij de eerste versie van de Entreetoets.

 

Wat is er nieuw?

Sinds 2016 is de Entreetoets vernieuwd. Nu bestaat de Entreetoets uit drie verschillende delen, te weten basis, verdieping en verbreding.

 

Basis

Het basisdeel van de Entreetoets is het enige verplichte onderdeel. Het bestaat uit zeven taken, voor taalverzorging, rekenen en lezen. De kinderen maken deze taken in drie dagdelen. Aan het einde worden de toetsen verzameld en naar Cito gestuurd waar ze door een computer worden nagekeken. Binnen vier weken krijgt de school de uitslag.

 

Verdieping

Scholen die dat willen kunnen verdieping afnemen. Hierin duiken kinderen de diepte in met het oog op taalverzorging, rekenen en lezen en kan een beter beeld worden gevormd van het niveau waar kinderen staan. Deze module is niet verplicht, maar wordt door de meeste scholen wel uitgevoerd, puur vanwege het feit er een vaster gegeven in handen gegeven wordt met de uitslag.

De module kent zes extra taken.

 

Verbreding

Wereldoriëntatie, schrijven en begrijpend luisteren maken deel uit van de module verbreding. Hier krijgt een leerkracht een beter beeld van hoe het met zaakvakken gesteld is. De verbreding beslaat in totaal acht extra taken. Het onderdeel Schrijven binnen deze toets is te vergelijken met stellen. Kinderen leren hoe ze brieven en andere officiële stukken schrijven, door het beantwoorden van meerkeuzevragen.

 

Duur van de Entreetoets

Wie de verdieping afneemt zal vijf dagdelen nodig hebben en wie de verbreding, de verdieping en de basis afneemt, moet rekening houden met acht dagdelen. Dat is de reden dat veel scholen wel kiezen voor de verdieping, maar niet voor de verbreding.

 

Vervallen van Eind Cito’s

Wie de Entreetoets afneemt in groep 7, hoeft een aantal E-toetsen niet af te nemen. Zo vervallen de toetsen voor rekenen en spelling binnen de basis en verdieping en vervalt woordenschat binnen de verbreding. Dat maakt weer tijd vrij op het rooster. De scores kunnen handmatig worden ingevoerd in het schoolsysteem en er zal dan een passende Cito-score uitkomen. Let op: dit betreft de Cito-toetsen die in midden en eind worden afgenomen en niet de Eindtoets van Cito zelf.

Woensdagavond 1 juni heeft het team groep 8 bezocht op het kamp.

We hebben mogen constateren dat de sfeer goed is, de kinderen een prima bonte avond hebben geregeld, het weer meewerkt en wij een goed en donker nachtspel hebben gehad.

Opvallend: de meeste jongens toonden meer angst dan de meiden.

 Vrijdag 14 juni gaan beide groepen naar de kinderboerderij, we hopen dat we weer een beroep mogen doen op (groot)ouders die dan kunnen rijden en begeleiden. De intekenlijsten hangen op de klassendeuren.

Op vrijdag 17 juni gaan we op schoolreis.

De groepen 1 t/m 4 gaan naar familiepark “DippieDoe in Best.

De groepen 5 t/m 7 gaan naar familiepark Drievliet in Den Haag.

We vertrekken om 8.30 uur en verwachten rond de klok van 16.30 uur weer terug te zijn op school.

Binnenkort ontvangen alle ouders een uitnodiging voor deze gesprekken. De meeste ouders zullen op de twee data uitgenodigd gaan worden maar omdat niet alle gesprekken op deze twee avonden gepland kunnen worden zullen er ook enkele gesprekken op de middagen gepland worden.

Over enkele weken is het vakantie. Of we nu huismussen zijn die dichtbij van de zon genieten, of trekvogels die verre reizen maken, we vliegen even uit, weg uit de dagelijkse sleur. In de lessen godsdienst /levensbeschouwing komen we alvast in de stemming met het onderwerp ‘vogel’.  Vogels waren er eerder dan mensen en mensen kunnen zich geen wereld zonder vogels voorstellen. We verdiepen ons in het Bijbels scheppingsverhaal en vragen de kinderen om na te denken over wat vogels bijdragen aan de wereld. Er is veel beeldspraak gebaseerd op vogels. Mensen kunnen zingen als een nachtegaal, ze zijn wijs als een uil, zorgzaam als een mus of ze zijn een echte vredesduif. Zulke uitdrukkingen vertellen iets over onze beleving en ons gevoel. Door zich hierin te verdiepen, oefenen de kinderen met symbooltaal. De zang waarmee vogels communiceren, wekt vaak bewondering op is ook een bron van inspiratie voor muziek. We laten kinderen de kracht van muziek en van samen zingen ervaren. Door hun vermogen tot vliegen hebben vogels altijd tot de verbeelding van mensen gesproken. In hun vlucht tussen hemel en aarde ziet een vogel de dingen zoals mensen het niet kunnen. Vanwege dit vermogen worden vogels vaak als hemelboden gezien. In de religieuze tradities zijn er verhalen van vogels met een heel speciale symbolische betekenis. De feniks, die steeds uit zijn as herrijst en zo symbool werd voor onsterfelijkheid. De vogel Rok uit de verhalen van duizend-en-één-nacht waardoor Sinbad een wijs en slim man wordt. En de duif, die als symbool voor de Heilige Geest op Jezus neerdaalt. Aan het einde van het schooljaar zullen de kinderen van groep acht uitvliegen. Voor de kinderen zelf, voor de ouders en de leerkracht is dit altijd weer een intense ervaring.                  Als de jongen van een adelaar uitvliegen, duwt de moeder ze, volgens een Bijbels verhaal, één voor één over de rand van het nest. Ze moeten gaan. Maar de adelaar duikt onder ze, om ze als ze vallen op te vangen. Ook de kinderen vliegen uit, het onbekende tegemoet, in het vertrouwen dat ze opgevangen worden. We willen de kinderen graag dat vertrouwen meegeven.

In Piramide Perikelen 17 hebben we al aangegeven met welke groepen we werken in schooljaar 2013-2014.

Op dinsdag 11 juni ontvangt u een extra Piramide Perikelen over de formatie (bemensing) van onze groepen in schooljaar 2013-2014.

Donderdag 26 mei staat voor alle kinderen de dag in het teken van “Dans in school”. Van ’s morgensvroeg 8.30  tot 15.00 uur werken de kinderen onder leiding van dansexperts aan landendansen. Elke groep werkt door de keuze voor een land aan een dans die kenmerkend is voor dat land.

De dansen worden van 14.15 tot 15.00 uur aan de ouders gepresenteerd.

Die dag werken we volgens een continurooster van 8.30 tot 15.00 uur.

De kinderen moeten een lunchpakket meenemen.